Gestión de potencialidades formativas en la persona: Reflexión epistémica y pautas metodológicas

La gestión de las potencialidades formativas en la persona implica un abordaje positivo de la intervención educativa que trasciende el análisis tradicional de detección de necesidades formativas (análisis deficitario) y enfatiza el núcleo positivo de la relación sujeto - actividad formativa- contexto formativo, donde se expresan los sentidos y significados de la persona como protagonista de su aprendizaje y desarrollo. Así, el protagonismo del sujeto en la interactividad individuo-grupo-sociedad se concreta en el proceso de formación a partir de la relación entre lo intra e inter subjetivo, a través del despliegue de recursos subjetivos efectivos potencialmente expresados en su acción-reflexión, para lograr la coherencia entre los sentimientos, el pensamiento y el actuar. La intención investigativa de este estudio se expresa en la intención de un giro en el diagnóstico de las necesidades formativas (modelo de cambio basado en el déficit), avanzando hacia un enfoque de gestión de las potencialidades formativas (modelo de cambio positivo).