Montes Serrano, UrielUrielMontes SerranoRoldan Reynaga, Adriana AngelaAdriana AngelaRoldan ReynagaLimo Benites, Sofia Anne LuzSofia Anne LuzLimo Benites2026-04-212026-04-212023Roldan, A. A., Limo, S. A., y Montes, U. (2023). Enfoque de igualdad de género en la educación básica en Latinoamérica. Maestro y Sociedad, 20(2), 397-407. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6068https://cris.uarm.edu.pe/handle/123456789/239Introducción: El presente estudio tiene como objetivo indagar las posiciones de los diversos actores sociales (docentes, padres de familia, estudiantes) frente a la implementación del enfoque de igualdad de género en la educación básica en Latinoamérica. Materiales y métodos: El método que se empleó fue la revisión bibliográfica, que ayudó sistematizar y analizar las investigaciones que se realizaron. Resultados: El resultado principal de este estudio señala que la implementación de enfoque de igualdad de género en la educación básica es necesaria para enfrentar el sistema heteronormativo hegemonizante y reducir la desigualdad de género. Discusión: Las reacciones de los estudiantes a la implementación del enfoque de género, según los autores revisados, están enfocadas al cambio de actitudes y al desenvolvimiento en situaciones en las que se evidencian los estereotipos de género. Conclusiones: A partir de ello se concluye que las posturas de los docentes, padres de familia y actores políticos son un factor esencial para la implementación pertinente del enfoque de igualdad de género en la educación básica regular.esEnfoque de igualdad de géneroDocentesPadres de familia y educación básicaGender equality approachTeachersParents and basic educationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1